Autor: Aurora Martínez

¡Buenos días! Ya estamos a martes en esta semana especial y más cortita.

Para hoy os propongo:

• Empezar el día cantando con la asamblea.
• Revisar qué actividad tenemos hoy en la semana cultural. Os dejo como ayer el enlace y no os la perdáis porque hoy seremos exploradores en casa. ENLACE SEMANA CULTURAL
• Hoy nos toca seguir hablando del huerto y el jardín. Para ello, os dejo un vídeo documental de la editorial que lo explica muy bien.

• Podemos hablar con los niños para que nos cuenten qué saben sobre cómo crecen las plantas y qué necesitan para vivir: tierra, agua, sol y aire. Una vez que lo hayamos dicho todo les pedimos que hagan un dibujo donde aparezcan todos estos elementos.

¡Y ya está por hoy! No quiero cargaros mucho de trabajo porque me gustaría que hicierais la actividad de la semana cultural y nos mandéis las fotos. ¡Muchas gracias a todos!

¡Buenos días! Espero que hayáis disfrutado mucho del fin de semana. Estos tres días antes de las vacaciones son especiales en nuestro cole ya que solemos celebrar la Semana Cultural. Esta vez será diferente debido a esta situación que vivimos, pero las seños os queremos proponer algunas actividades especiales que nos hagan disfrutar estos días de manera diferente. Os dejamos toda la información en una entrada especial al blog. ENLACE SEMANA CULTURAL

Hoy hablaremos sobre los sentidos y nos centraremos en dos de ellos, os propongo:

• Empezar el día cantando nuestras canciones de la asamblea y viendo el día que es y el tiempo que hace.
• A continuación, ver estos dos vídeos de presentación que son bastante claros para los niños.

Ahora que ya los conocemos os propongo algunas actividades; unas para trabajar el sentido del oído y otras para trabajar el sentido del olfato.

• Sentido del oído: primero explicamos a los niños que gracias al sentido del oído podemos escuchar todos los sonidos de nuestro alrededor: música, ruidos, voces, etc. Podemos buscar por casa algún instrumento musical si tenemos y sino podemos fabricar dos maracas con botellas de agua vacías rellenas de arroz o con las botellitas del yogur líquido que serán más cómodas para el tamaño de sus manos. Además podemos hacer una actividad para identificar sonidos, en este caso de animales, ¡que les encantan! os dejo un vídeo con los sonidos. Si les gusta la actividad en youtube tenéis más vídeos con sonidos de la casa, del cuerpo…

• Sentido del olfato: es el que nos permite oler y se encuentra en la nariz. Para trabajar este sentido podemos buscar cosas por casa que tengan olor y alguna que no tenga, por ejemplo con olor: colonia, especias, alguna flor si tenemos, alguna fruta, velas aromáticas, y sin olor por ejemplo una servilleta, un color, un juguete, y lo que tengáis a mano. Le taparemos los ojos al niño o la niña (si quiere y no le molesta, sino sin taparse) y le acercaremos a la nariz todo lo que hemos seleccionado para que nos diga qué cosas tienen olor y qué cosas no.

¡Y ya esta! Para hoy un poco de experimentación y juego, ya que también tenemos la actividad de la semana cultural. Espero que disfrutéis del día y si queréis podéis compartir con nosotros fotos de vuestras experiencias con los sentidos.

¡Buenos días! Ya estamos a viernes, la semana pasa volando. Empezamos el día con energía cantando nuestras canciones de la asamblea.

Hoy vamos a trabajar el número tres, y para ello os propongo:

• Vemos un vídeo de presentación.

• Hacer grupos de juguetes. Podemos escribir el número 1, 2 y 3 en tres papeles diferentes y al lado de cada número tendrá que poner ese número de juguetes. Luego podemos hacerlo al revés: ponemos tres grupos de juguetes y el niño o la niña tendrá que poner el cartel del número en el grupo que le toque.
• Modelamos el número tres con plastilina. Si no tenéis este material, podemos hacer la plastilina casera con ingredientes que solemos tener por casa (más abajo os pongo un video tutorial), y si aún os falta algún ingrediente simplemente con harina y agua podemos hacer una masa para que practiquen un rato. Además del número tres, si están motivados con la actividad, pueden jugar también a hacer el 1 y el 2 o incluso las vocales en mayúsculas.

Si no tenéis colorante alimentario no importa, simplemente es para darle color y sea más llamativa.

• Ahora podemos practicarlo con la ficha del libro número 20, es la que tiene pollitos. Tienen que tachar el pollito que es diferente y entonces contar los que nos quedan que son iguales. Después rodear el número que nos dice la cantidad que tenemos y repasar los números. En el cole asociamos los números a colores para que les sea más sencillo. El 1 es blanco (pero lo repasamos de gris ya que no hay rotulador banco), el 2 es de color rojo y el 3 es verde clarito. Enlace al libro

Os recuerdo que hoy haremos las videollamadas a lo largo de la mañana. ¡Que paséis un buen día!

¡Buenos días a todos! Espero que estéis todos genial y listos para empezar el día con energía.

Hoy vamos a trabajar los conceptos alto y bajo y para ello os propongo algunas actividades:

• Representamos con nuestro cuerpo los conceptos. Es decir, escenificamos «alto» poniéndonos de pie y estirando los brazos hacia arriba todo lo que podamos, y escenificamos «bajo» poniéndonos de rodillas en el suelo con las manos pegadas al suelo también. Podéis empezar dándoles las instrucciones a ellos y decirles «alto» y «bajo» para que lo hagan y después les dejáis a ellos decirlo para hacer el movimiento con ellos.
• Ahora vamos a crear torres altas y bajas con construcciones. Si no tenéis juguetes de construcciones podéis utilizar los rollos de papel higiénico u otro tipo de juguetes que podáis apilar. Así también irán con cuidado para que la torre mantenga el equilibrio.
• Podemos jugar en familia a ver quien es más alto o más bajo. Para ello haremos en varios trozos de papel los nombres de todos con un rotulador clarito y le pediremos al niño o la niña que los repase. Así también nos sirve como actividad de lectoescritura, y practica letras diferentes a las de su nombre. Si sois muchos en casa y veis que no quiere hacerlos todos, podéis hacerlo en varias veces descansando con otro juego o ayudarle un poquito a hacerlo. Cuando ya tengáis las tarjetas, nos ponemos en la pared de uno en uno y se coloca el nombre con celo a la altura de cada uno. Cuando los tengamos todos nos servirá para trabajar también preguntas como: ¿Quién es más alto?, ¿Quién es más bajo?
• Os dejo un vídeo que nos puede ayudar también:

• Ahora podemos jugar un poquito con Pepín y Popi. Entramos en este enlace: Parque digital infantil. Le damos a la ventana que pone aprendemos y jugamos, esperamos un poquito porque tarda en cargar. Y después buscamos el juego que pone «¿Cómo son?». Desde el móvil no es posible abrirlo, lo ideal es con el ordenador. 
• Finalmente hacemos la ficha del libro número 12 en la que aparecen dos arboles. Tienen que tachar los elementos que no deben estar ni en el cielo ni en el árbol: peces, bicicleta y estrella. Después para trabajar lo que hemos visto les pedimos que rodeen el árbol mas bajo y pinten el árbol más alto.

Y hemos terminado por hoy. Mi intención es daros herramientas y actividades para poder trabajar bien los contenidos. Si alguien no le da tiempo o el niño o la niña no está muy animado y os supone un problema más que una ayuda para entretenerlos, no os agobiéis poco a poco. Esta situación es nueva y muy complicada y a los niños no les resulta nada fácil llevarla. ¡Mucho ánimo para todos!