Autor: Aurora Martínez

¡Buenos días a todos!

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con la asamblea.
• Hoy vamos a aprender cómo es la alimentación de las ranas: qué comen y cómo lo hacen. Os dejo varios vídeos donde pueden verlo:

Este es el vídeo explicativo de la editorial, donde explica cómo come la rana utilizando su lengua.

• Ahora nos vamos a la página 14 del libro (mariposa en la esquina inferior derecha). En la página anterior hay varias fotos donde nos explica un poquito también sobre la alimentación de las ranas. En la ficha también vamos a repasar el concepto muchos y pocos. Tenemos que contarles que la rana tiene mucha hambre, así que les preguntaremos ¿qué plato creéis que querrá comerse la rana, el que tiene muchas moscas o el que tiene pocas? Tendrán que rodear el que tiene muchas moscas y contar cuántas moscas tiene el plato que tiene pocas. Finalmente tienen que repasar con lápiz y rotulador las líneas onduladas del mantel de la mesa.
• Para terminar, vamos a hacer un manual. Dentro de la carpeta tenemos una funda de plástico que pone «láminas de ambientación…». Cogemos la ficha que tiene la cara de una rana y la lengua. Lo primero que tienen que hacer es pintarla con la técnica que prefiráis (ceras, rotulador, témpera…). Después lo arrancamos del troquel la cara y la lengua. Ahora hay que meter la lengua por la boca para unirla a la parte de atrás de la frente donde está el agujero. Lo ideal es ponerlo con un encuadernador, pero imagino que en casa no tenéis así que podéis ponerle un poquito de celo.

¡Y ya hemos terminado por hoy! Que paséis un buen día.

¡Buenos días a todos!

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con la asamblea.
• Hoy vamos a aprender la diferencia entre animales salvajes y animales domésticos. Básicamente la idea principal con la que los niños deben quedarse es que los animales domésticos son los que viven con las personas y éstas les cuidan. Según el animal que sea pueden vivir en casa con nosotros (perro, gato…) o en una granja donde podemos cuidarlos (gallinas, cerdos…). Por otro lado, los animales salvajes son los que viven libres en la naturaleza como pueden ser por ejemplo un león o una ballena. Ahora os dejo varios vídeos que nos da algunos ejemplos de cada tipo:

ANIMALES SALVAJES

ANIMALES DOMÉSTICOS

• Ahora os dejo el enlace a un juego de JCLIC sobre los animales domésticos y salvajes. Aparecen varios puzzles, asi que cuando los acaben que os digan si ese animal es doméstico o salvaje. Después varias pantallas con un memory que tienen que emparejar el mismo animal, pero las cartas están boca abajo, así que tienen que intentar recordar donde está cada animal. Y finalmente una pantalla de escuchar el sonido del animal y unirlo con su dibujo. Espero que les guste. JUEGO ANIMALES SALVAJES Y DOMÉSTICOS
• Pasamos al libro y buscamos la ficha número 12 (pala azul en la esquina inferior derecha). Tienen que buscar que animal es doméstico y podemos tener en casa, picarlo y pegarlo en el cuadrito azul al lado de los gatos. Después repasarán las líneas discontinuas de la cesta con lápiz y rotulador y por detrás de la página también tienen para repasar el 1, 2 y 3.
• También hacemos la ficha siguiente del libro (regadera en la esquina inferior derecha). Aquí trabajamos la adquisición de hábitos de higiene explicando que si tocamos animales después debemos lavarnos las manos. Les hacemos decirnos qué son los objetos que aparecen en la ficha a la izquierda y para qué sirven. Y finalmente tendrán que pintar los trozos del dibujo que tienen el puntito azul sin salirse para ver cuál es ese objeto y así rodearlo en las fotografías (en este caso es una toalla).
• ¡Y ya hemos terminado por hoy! Como la cosa va de animales, el otro día ya os dejé el cuento de «La vaca que puso un huevo» y «La rana Ramona», hoy os quiero dejar uno que ya conocen un poquito porque lo conté un día en clase. Se llama «La ovejita que vino a cenar» y nos transmite valores como la empatía, compartir, amistad y cariño, el cambio en los estereotipos (el lobo no tiene por qué ser malo en todos los cuentos). Si les gusta mañana os pondré la segunda parte.¡Que paséis buen día!

¡Buenos días a todos! Espero que estéis estupendamente. Quería comentaros que ayer, al empezar el mes de junio, empezaríamos en el cole la jornada continua de nueve de la mañana a una y cuarto. En esta situación que estamos viviendo no nos va a afectar seguiremos con la misma rutina que hasta ahora. También os recuerdo que el último día de cole será el viernes 19 de junio, así que estamos en las últimas tres semanas del curso. Como enviamos ayer, a partir de ahora podréis venir al cole con cita previa para algún tema administrativo o si queréis reuniros conmigo, además yo os avisaré para que vengáis a recoger lo que falte de material o cosas de los niños y niñas.

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con la asamblea.
• Hoy vamos a repasar las formas geométricas. Para ello os dejo para empezar un vídeo de Pocoyó, donde está haciendo dibujos con formas geométricas que es lo que haremos en la videollamada de hoy.

• La actividad manipulativa de hoy será hacer composiciones con figuras geométricas y la haremos en las videollamadas. Para los que no os conectáis, os dejo algunos ejemplos que podéis hacer con ellos:

Necesitaremos recortar para hacer las formas: un cuadrado grande y uno pequeño; un triangulo grande y dos pequeños; dos círculos grandes y dos círculos pequeños y un rectángulo grande.

• Ahora nos vamos a la ficha 19 de la unidad 6 (cubo de playa rosa en la esquina inferior derecha). En esta ficha, además de trabajar las formas geométricas, nos presenta a un pariente de las ranas: el sapo. Al sapo no le gusta el agua y no salta, sino que corre (lo tenemos explicado en la hoja anterior). En la ficha tienen que picar a la rana y al sapo. Después pegarán la rana dentro del círculo y al sapo dentro del cuadrado. Finalmente, tienen que colorear la serie de abajo: «circulo morado, círculo amarillo, circulo morado, círculo amarillo,»
• Para terminar os dejo una canción de nuestro nuevo amigo el sapo:

¡Buenos días a todos!

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con la asamblea. Hoy tenemos que destacar que empezamos un mes nuevo que se llama junio, ya podemos quitar la hoja del mes de mayo del calendario. Podemos recordar en este momento la canción de los meses del año:

• Hoy vamos a seguir trabajando con los números. Lo primero que os propongo es este juego de jclic, os dejo el enlace: JUEGO CONTEMOS JCLIC. Nos pide que escojamos hasta que número trabajar, así que pueden empezar hasta el tres, después podéis ir probando hasta el 5 si les gusta el juego, y otro día podremos ir avanzando hasta el 10.
• Ahora buscamos la ficha número 23 del libro «Pienso, calculo, razono», es la que tiene dibujos de peces amarillos. Tienen que hacer grupos de tres peces rodeándolos con el lápiz, además pueden pintarlos. Finalmente repasaran el número tres con lápiz y rotulador verde clarito.
•  También vamos a hacer la ficha siguiente del mismo libro. Hay que marcar el camino que seguirá el león hasta el osito de peluche con las pegatinas que nos indica abajo de la ficha.
• Y para terminar os dejo un cuento muy divertido. ¡Espero que lo disfruten!

¡Buenos días! ¡Ya estamos a viernes y listos para disfrutar del fin de semana!

Para hoy os propongo:

• Empezar el día cantando con la asamblea. Os dejo otra vez en enlace para que lo tengáis más a mano. ASAMBLEA
• Hoy vamos a conocer un poquito mejor la última de las vocales, la vocal u, o como lo conocemos nosotros el rey u de nuestra familia real de las vocales. Para empezar os dejo el cuento que suelo contarles yo en este enlace: EL REY U (perdón me he cortado un poco la cabeza). Y, a continuación, podemos reforzarlo con estos dos que os dejo por aquí de nuestro amigo Mon el Dragón.

• Ahora pasamos a hacer la U de forma más sensorial. Primero tenemos que hacer en un folio la U en mayúscula y vacía por dentro, así:

Y ahora vamos a pasar a rellenarla. Os propongo que hagan bolitas con papel de seda y las peguen con pegamento de barra dentro de la u hasta rellenarla entera. Os pongo un ejemplo de la técnica, aunque es otro dibujo pero sirve de ejemplo:

Si no tenéis papel de seda, pueden hacerlo también con papel de folio normal, es más duro pero también se pueden hacer bolitas. Además de ayudarnos a conocer la vocal U, esta actividad ayuda también a fortalecer los dedos para mejorar la destreza con ellos, y también a aprender a usar el pegamento sin llenarse todas las manos. Os aconsejo que les digáis que pongan el pegamento en el folio donde tenemos la U y no en la bolita de papel, que así es como se les acabarán pegando todos los dedos.

• Finalmente pasamos a practicarla en esta ficha, primero con lápiz y luego con rotulador rojo, que es el color que asociamos con la U, después pueden pintar el dibujo.  FICHA VOCAL U

¡Y ya hemos terminado por hoy! ¡muchas gracias por todo el esfuerzo! Nos vemos hoy en las videollamadas.

¡Buenos días a todos!

Hoy vamos a trabajar un poquito la lógica-matemática. Así que os propongo:

• Empezar el día con la asamblea.
• Vamos a repasar un poco el reconocimiento de números, el conteo y la asociación grafía-cantidad. Para empezar os dejo un capítulo de Peppa Pig para repasar.

• Ahora os propongo un juego más manipulativo para practicar la asociación de grafía cantidad. Si no disponéis de tiempo para hacerlo no pasa nada pueden utilizar para jugar un poquito el que hicisteis con las hueveras y los palos de polo. Simplemente os sugiero otro posible material para usar con ellos. Tienen que ponerle tantos pelos al niño como indique el número. Pueden practicar hasta el 10. No hace falta hacer diez cabezas, con hacer una y escribirle a parte el número que tiene que poner ya estaría genial.

• Finalmente vamos a hacer la ficha 11 de la unidad 6 (gorra en la esquina inferior derecha). Tienen que contar las ranas, las nubes, el árbol y las flores y poner al lado la pegatina con el número que corresponda. Os aconsejo que les dejéis contar a ellos para ver si lo saben hacer bien, si se equivocan simplemente decirles si están seguros y que vuelvan a contar y luego coloquen la pegatina del número correcto. También tienen que repasar los números con lápiz y rotulador y pueden pintar los árboles.

¡Y ya hemos terminado por hoy! Gracias a todos.

¡Buenos días a todos!

Hoy quiero mandaros un mensaje de ánimo y esfuerzo porque estáis trabajando muchísimo con vuestros niños. Cada uno en su medida y adaptándose a trabajo y horarios. Por mi parte, os agradezco que estéis siendo «seños» y os animo a seguir haciéndolo porque ya falta muy poquito para que acabe el curso, solo nos queda el empujón final.

Ahora vamos a seguir aprendiendo un poquito más sobre la rana y el resto de animales. En concreto hoy nos centraremos en la forma de desplazarse. Os vuelvo a dejar el vídeo del camaleón que el otro día nos sirvió para ver cómo es la piel de los animales, y hoy nos centraremos en la parte de los desplazamientos. El mensaje que debemos transmitirles es que los animales se desplazan de diferentes formas: algunos volando porque tienen alas, otros nadando porque tienen aletas, otros caminando o corriendo porque tienen patas, otros se arrastran por el suelo. En concreto nuestras amigas las ranas pueden nadar pero también saltan y corren fuera del agua.

Ahora os propongo un juego. Tenemos que escribir el nombre de algunos animales en varios trozos de papel, o pueden dibujarlos ellos si queréis dedicarle más tiempo a la actividad. Estos nombres los vamos a poner en el suelo en forma de círculo y en el centro colocaremos una botella de plástico vacía. Los niños y niñas la harán girar y tendremos que imitar el animal que señale la botella. Os dejo varios ejemplos de animales por si queréis usarlos:

• serpiente: reptamos por el suelo.
• Gato o perro: nos moveremos a cuatro patas.
• Rana: daremos saltos en cuclillas.
• Pez: nadaremos boca abajo en el suelo.
• Pájaro: simularemos las alas con los brazos.

Una vez que ya hemos aprendido como se desplazan las ranas y algún que otro animal, vamos a la ficha número 8 de la unidad 6 (pez rosa en la esquina inferior derecha). En esta ficha tienen que buscar el niño que está imitando cómo se mueve la rana, lo picaran y lo pegaran en el cuadro que hay más abajo. También pueden pintar la rana. Por detrás tenemos para practicar el número tres con lápiz y rotulador verde clarito.

Ahora vamos a la página siguiente que es sobre el mismo tema que estamos viendo. Únicamente tienen que rodear un animal que vuele como Pepín y Popi y otro que nade como los ranas. Si quieren también pueden colorear a Pepín y Popi.

¡Y ya hemos terminado por hoy! Muchas gracias a todos.