Categoría: Infantil 3 años

¡Buenos días a todos! Ya es lunes, así que mucho ánimo y vamos a empezar la semana con energía.

Para hoy os propongo:

• Empezar el día cantando con la asamblea, vemos el día de la semana, lo tachamos en el calendario, el tiempo…
• Hoy vamos a conocer un poquito mejor a las mariposas, que son uno de los insectos característicos de la primavera. Para ello os voy a dejar el cuento que mejor explica el proceso de vida de las mariposas, aunque ya lo vimos el otro día, hoy podemos centrarnos mejor en toda la evolución de la oruga hasta que se convierte en mariposa.

• Ahora podemos hacer la página 18 de la unidad 5 «Un huerto en el jardín» (hoja de otoño en la esquina inferior derecha). Lo primero que tienen que hacer es decir el nombre de los colores que aparecen arriba y después pintar cada parte de la mariposa del color que nos indican los puntitos que tiene. Finalmente rodeamos las siluetas que tienen forma de mariposa. Detrás de la ficha hay dos líneas donde vamos a practicar las series. Podemos coger la hoja de pegatinas que os di extra y simplemente con pegatinas de diferente color las vamos alternando como la otra vez que lo hicimos, os pongo el ejemplo.
• Finalmente os dejo un capítulo de Caillou que nos cuenta más cosas sobre las mariposas.

https://www.youtube.com/watch?v=vxMMwe9QV34

¡Que paséis buen día! Para cualquier consulta me tenéis a vuestra disposición en telegram y whatsapp.

¡Buenos días! Ya estamos a viernes a punto de disfrutar del merecido fin de semana.

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con alegría cantando las canciones de la asamblea. Hemos añadido nuevas para que no se aburran, os dejo el enlace para que les echéis un vistazo: ENLACE ASAMBLEA 
• No podemos dejar pasar la semana sin recordar las vocales que conocemos super bien hasta ahora: I, E, A. Os dejo la canción de la risa de las vocales para empezar con energía.

• Para trabajarlas de forma sensorial y ademas practicar la psicomotricidad fina (fortalecimiento de los dedos y la mano para conseguir mayor destreza y precisión) os planteo una actividad con cosederos. Esta actividad les gusta mucho en el cole, al principio hay que guiarles un poquito y luego ellos irán experimentando. No os preocupéis si lo lían todo porque es normal, están aprendiendo. lo podéis hacer con cualquier tipo de cartón (caja de zapatos, cereales…) cuanto más duro sea más durará. Le hacemos la forma de la I, la E, y la A y los agujeros, cogemos un cordón y ¡a coser! Os dejo la imagen del ejemplo que he hecho.

• Ahora os dejo un ficha muy sencilla de identificación. En la ficha aparecen las vocales que conocemos bien hasta ahora, simplemente tienen que rodear con rotulador de su color cada una. La I de amarillo, la E de naranja y la A de azul. Dejadles buscar a ellos y hacerlo, si veis que se equivocan les preguntamos: ¿estás seguro? y les hacemos revisarlo. Para ayudarles podemos poner delante de ellos las vocales que pintamos en tamaño folio o los cartelitos que hicimos también cuando buscamos objetos que empezaban por las vocales en casa. IDENTIFICACIÓN I, E, A

¡Que paséis un fin de semana estupendo!

¡Buenos días a todos! ya estamos a jueves, la semana pasa volando.

Para hoy os propongo:

• Empezar el día con la asamblea viendo el tiempo y el día en el que estamos.
• Hoy vamos a seguir trabajando los sentidos. Hace días trabajamos el sentido del oído y el olfato, hoy trabajaremos el sentido del gusto. Para ello os pongo varios vídeos que nos ayudan a recordarlos.

• Les explicamos que el sentido del gusto se encuentra principalmente en la lengua y es el que nos deja identificar los sabores: si algo es dulce como el chocolate o ácido como el limón por ejemplo. La mejor forma de conocer este sentido es utilizándolo, así que podéis preparar algún trocito de diferentes alimentos con sabores distintos para que los niños los prueben y os digan a qué les sabe. Si se dejan tapar los ojos y es sorpresa será más divertido.
• Ahora vamos a hacer la ficha número 16 del libro de la unidad 5 «un huerto en el jardín» (tomate en la esquina inferior derecha). Tienen que decir el nombre de las frutas que aparecen e identificar cuál no es dulce. Si tuvierais limón sería interesante que lo probaran un poquito para que notaran la diferencia. Después tienen que puntear con rotulador de su color dentro de cada fruta.
• Ahora cambiamos de tema, y vamos con el número 3. Podemos hacer la ficha número 8 del mismo libro (pez en la esquina inferior derecha). Tienen que pegar un gomet (está indicado detrás de la página el que es) en la maceta que tiene tres flores. Después realizamos los números tres que hay debajo con lápiz y rotulador verde clarito. Finalmente si les apetece pueden pintar las macetas.

¡Y ya hemos terminado por hoy! Espero que paséis un buen día y si hacéis las pruebas de alguna fruta o algún otro alimento contarnos qué tal la experiencia. ¡Gracias a todos!

¡Buenos días! Espero que estéis todos genial. ¡Vamos a por el miércoles!

Para hoy os propongo:

• Empezamos el día cantando nuestras canciones de la asamblea, vemos el tiempo, el día de la semana en el calendario…
• Ahora que ya conocemos el oficio de agricultor vamos a conocer algunas de las frutas y verduras que cultiva para que nosotros podamos comerlas. Para ello os voy a dejar este vídeo donde primero aparecen algunas frutas y después algunas verduras. El vídeo es largo, unos 9 minutos, por lo que si veis que la atención disminuye podéis ver la parte de las frutas y más tarde la parte de las verduras. En ese descanso podemos jugar con ellos a cocinar si tenéis los típicos juguetes de cocina que llevan algunas frutas y verduras, y así les hacemos nombrarlas y les pedimos que las identifiquen.

• Cuando trabajamos el vocabulario de las frutas en clase solemos cantar y bailar la canción que os dejo a continuación.

• Ahora pasamos a trabajar al libro de la unidad 5 «un huerto en el jardín» y vamos a hacer:
  • La ficha número 12 que tiene una pala azul en la esquina inferior derecha. Primero comentamos con los niños las frutas y verduras que vemos en la ficha. Después buscamos las pegatinas que necesitamos (están indicadas en la parte de atrás de la ficha) y las cogemos de la ultima página del libro. Tienen que poner al lado de cada alimento, encima del circulito azul la pegatina con el color que corresponda. Y finalmente pintar la calabaza de color naranja.
  • La ficha número 13 que tiene una regadera en la esquina inferior derecha. En esta ficha hay que picar el tomate y el huevo por los puntitos de color naranja para arrancarlos y pegarlos al lado de la caja de frutas y verduras o al lado de los huevos. Como en casa no tenéis punzón para picar, yo he probado con un bolígrafo y poniendo tres servilletas detrás de la ficha para que la punta del boli rompa la hoja y funciona. Si no os funciona podéis ayudarles a recortarlo con tijeras. Finalmente tienen que repasar los círculos que hay en la caja con lápiz y rotulador.
  • Para  que sepáis un poquito mejor cómo funciona el libro, detrás de la ficha que van a hacer aparecen imágenes y pequeños textos que pueden ayudarnos a explicarles el tema que estamos tratando.
• Finalmente para relajarnos un poquito os dejo un capítulo de Peppa Pig donde hablan sobre frutas y verduras. Espero que les guste y que paséis buen día.